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听一节课的感悟
  发表日期:2018年11月14日  共浏览192 次      作者:薛凌  【编辑录入:dzjw
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上周听了师傅一节随堂课,深深以为这节课对我的触动要比之前一年多的时间里所听的所有课的触动还要大。

师傅讲到“价值观的导向作用”这一个知识点的时候,我一开始并没有多在意,以为就是举个名人事迹的例子,因为一般是这么处理的。突然师傅对学生问了句:“大家看,窗外的景色美不美?”学生们顿时精神来了,个个伸长脑袋看窗外,窗外景色的确很好看,特别是那红色柿子压满枝头的柿子树,在一片绿树当中,分外显眼,学生也是关注到了。师傅接着讲,往年这个时候我们是看不到这个美景的,因为柿子老早被摘了吃掉了,那是应为人们看中它的吃的价值;今年人们更看重它的观赏的价值,所以留到现在,成为美景,这就是价值观的导向作用,不同的价值观做出不同的价值判断和价值选择……听到这,我是很震撼的,其实说起来,这就是我们身边的一个小景观,可是我为什么平时也看到了,也赞赏它的美,可是我没有想到利用到教学中去呢。这样讲,学生瞬间就觉得这个知识点不难呀,这么好理解,而且课堂气氛立马就起来了,整节课进展的特别顺畅。我想,徒弟去听师傅的课,可能重点不是去听知识,而是去听方法。

哲学书上第一课就说,哲学来源于生活,有时候我自身也不是很明确。虽然平时自己上课会运用很多事例来佐证书本观点,这些事例勉强也算得上是生活事例,可那是别人的生活,不是我和学生的生活,所以有时候学生的认同度不是很大,所以我们会发出感慨:哲学太难讲了!今天这一节,就这一个例子真的刷新我对哲学教学的理解,不一定需要很多众所周知的名人事迹,肯能围绕在学生身边的,大家共同参与生活小事,对学生来说更为实际。

最大的错误莫过于将哲学置于脱离生活的神坛上,不能将哲学有益的启示运用于日常生活中。哲学并不是抛弃我们常人的神学,之于常人,哲学就是对生活的思考,就是思考后的作为。


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